此前,本科教育過于寬松的現(xiàn)象引起多方關(guān)注、討論
“不能搞‘玩命’的中學(xué),也不能辦‘快樂’的大學(xué)。一部分學(xué)生天天打游戲,天天睡大覺,天天談戀愛,‘醉生夢(mèng)死’的日子一去不復(fù)返了。一部分教師‘認(rèn)認(rèn)真真培養(yǎng)自己,稀里馬虎培養(yǎng)學(xué)生’的日子一去不復(fù)返了。一部分學(xué)?!I(lǐng)導(dǎo)精力投入不足,教師精力投入不足,學(xué)生精力投入不足,資源配置投入不足’的日子一去不復(fù)返了?!痹诮裉炫e辦的2018高等教育國際論壇年會(huì)上,教育部高等教育司司長(zhǎng)吳巖這樣說道。
2018高等教育國際論壇年會(huì)
吳巖認(rèn)為,“回歸本科教育”已經(jīng)成為國際高等教育的共識(shí)和趨勢(shì),高等教育工作者必須扎根中國、融通中外,立足時(shí)代、面向未來,發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代高等教育。他指出,為全面發(fā)力建設(shè)一流本科教育,必須推動(dòng)“雙一流”建設(shè)高校率先建設(shè)一流本科,準(zhǔn)確把握高等教育發(fā)展的階段特征,全面振興本科教育。
“無論是在美洲還是在歐洲,大學(xué)都回歸到培養(yǎng)人的問題上來了。斯坦福、MIT、哈佛大學(xué)都在討論這件事。我留意到,哈佛的劉易斯教授寫了一本書叫《失去靈魂的卓越》,討論哈佛大學(xué)如何忘掉了教育的宗旨。沒有一流本科的大學(xué)是失去了靈魂的卓越,沒有一流本科的學(xué)科是忘掉根本的‘一流’?!眳菐r說。
吳巖還表示,“我們要準(zhǔn)確把握中國高等教育發(fā)展的階段特征。要特別警惕,我們的身子、腳已經(jīng)邁入到普及化階段里了,但是我們的思想還停留在精英化階段,所有的事情都是用精英化的視角考慮,這樣是不對(duì)的。”
對(duì)于全面整頓本科教學(xué)秩序,吳巖強(qiáng)調(diào),“專業(yè)、課程、教師、質(zhì)保,這四點(diǎn)有變化,我們整頓本科教育就有突破口。專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元,有人說專業(yè)是人才培養(yǎng)的腰,腰要是不好的話,這個(gè)人站不直,挺不起胸、抬不起頭。因此,對(duì)不起良心的專業(yè)應(yīng)該停辦了。對(duì)學(xué)生發(fā)生作用的是課程,課程是人才培養(yǎng)的核心單元和核心要素,我們要把課程建好,就是要消滅水課,打造有創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度的金課。”
據(jù)悉,11月2-4日在寧波舉辦的“2018高等教育國際論壇年會(huì)”由中國高等教育學(xué)會(huì)主辦。本次論壇主題是“加快‘雙一流’建設(shè),實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展”。 15個(gè)國家的近50位外國專家,以及國內(nèi)百余所高校及相關(guān)機(jī)構(gòu)的專家學(xué)者,共1100余人參會(huì)。