不久前，在四川省甘孜藏族自治州甘孜縣羅布林第一中學(xué)的校園內(nèi)，舉行了一場教育人才“組團(tuán)式”幫扶同課異構(gòu)活動暨“學(xué)思辯達(dá)”課改成果推廣報(bào)告會。
活動現(xiàn)場，“組團(tuán)式”幫扶團(tuán)隊(duì)以“師傅攜徒弟”的形式，共同展示了生動的課堂教學(xué)案例，通過現(xiàn)場教學(xué)示范，老師們針對同一課程內(nèi)容，運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，展示鮮明的教學(xué)風(fēng)格，共同促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升。
這只是甘孜縣推動教育資源優(yōu)化配置和共享的一個切片，近年來，甘孜縣委、縣政府高度重視教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，依托東西部協(xié)作與省內(nèi)對口支援，來自浙江和四川的教育人才“組團(tuán)式”幫扶團(tuán)隊(duì)（以下簡稱“幫扶隊(duì)”）到甘孜縣開展教育幫扶，共同推動甘孜縣教育高質(zhì)量發(fā)展。
多措并舉
創(chuàng)新幫扶形式增強(qiáng)內(nèi)生動力
“2024年3月，我來到羅布林第一中學(xué)，調(diào)研時發(fā)現(xiàn)了學(xué)校管理方面的一些短板?！睅头鲫?duì)隊(duì)員、原臺州市第一中學(xué)副校長、現(xiàn)任甘孜縣羅布林第一中學(xué)校長徐立海說，“針對學(xué)校實(shí)際，為了打造一支‘帶不走’的師資隊(duì)伍，幫扶隊(duì)與當(dāng)?shù)乩蠋熞黄鹛接懀瑔右幌盗薪逃虒W(xué)改革，包括管理優(yōu)化、課程改革、課堂轉(zhuǎn)型、教師培養(yǎng)等，從各方面優(yōu)化管理工作，提升管理質(zhì)量?！?/p>
在具體措施上，幫扶隊(duì)啟動年級段扁平化管理改革，制定《甘孜縣羅布林第一中學(xué)年級段管理制度》，優(yōu)化年級段的管理結(jié)構(gòu)，提高管理效率。同時，推動“課程育人、活動育人、實(shí)踐育人”，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增設(shè)第八節(jié)為課后延時服務(wù)時段，并開設(shè)體育活動課、社團(tuán)活動課等多元化課程。
為打造一支“帶不走”的師資隊(duì)伍，幫扶隊(duì)大力推動本土教師能力發(fā)展。
“在課堂教學(xué)改革中，我們以學(xué)生為中心，深度剖析學(xué)生學(xué)業(yè)情況，鎖定學(xué)生的思維能力發(fā)展，促使教師深入洞察每個學(xué)生的特點(diǎn)與需求，激發(fā)他們創(chuàng)新設(shè)計(jì)個性化教學(xué)內(nèi)容與方法，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花?！痹撔＝炭剖抑魅蝿⒂逊艺f。
“借助‘組團(tuán)式’幫扶力量，我們實(shí)施了新質(zhì)課堂培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討、師徒幫扶展示、同課異構(gòu)活動及青年教師競技課堂等一系列活動?！绷_布林第一中學(xué)黨支部書記托滿孝說，這些活動充分展示了“學(xué)思辯達(dá)”課堂模式在激發(fā)學(xué)生思維活力、提升教學(xué)效果方面的成效，為教師搭建了一個交流互鑒的平臺，顯著提升了課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。
攜手并進(jìn)
打造“帶不走”的師資隊(duì)伍
5月26日，由甘孜縣教育和體育局主辦，羅布林第一中學(xué)承辦的教育“組團(tuán)式”幫扶學(xué)習(xí)沙龍活動在甘孜縣康北閱覽中心舉行。
活動現(xiàn)場，來自浙江省臺州市、成都市龍泉驛區(qū)的幫扶教師與甘孜縣各城區(qū)中小學(xué)骨干教師齊聚一堂，幫扶教師們不僅分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還與甘孜縣骨干教師進(jìn)行互動交流，共同探討如何將先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法引入到教學(xué)實(shí)踐中。
“為推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享，并持續(xù)發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，今年學(xué)校精心策劃并成功舉辦了一系列教育幫扶活動?！毙炝⒑１硎?，這些活動致力于實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的廣泛共享與提升，推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
“傳好教育幫扶‘接力棒’，保障幫扶出實(shí)效、保長效，幫扶隊(duì)要與全校師生攜手并進(jìn)，實(shí)現(xiàn)師生成長和學(xué)校發(fā)展的‘雙贏’。”甘孜縣教育和體育局黨組書記、局長澤擁說道。
從“組團(tuán)式”到“組合式”，打造高質(zhì)量教育人才“強(qiáng)磁場”。
“得益于幫扶隊(duì)的師徒結(jié)對模式，我在師傅的幫助下，逐漸找到了更適合自己的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，顯著提升了學(xué)習(xí)積極性?！痹撔＝處熧R清輕說。在工作中，她經(jīng)常向師傅取經(jīng)，不斷汲取教學(xué)智慧，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧。
“這種師徒間的緊密合作，不僅促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展，也為學(xué)校教育質(zhì)量提升注入了新的活力?！睅头鲫?duì)隊(duì)員、龍泉驛區(qū)教師、現(xiàn)任甘孜縣羅布林一中高二年級段段長程玲說。
“以‘組團(tuán)式’教育幫扶為契機(jī)，通過開展結(jié)對幫扶活動，幫扶教師憑借豐富經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)本土青年教師成長，教學(xué)技能迅速提升。同時，通過每周固定時間集體備課，幫扶教師與本土教師共同商討，明確教學(xué)目標(biāo)、方法，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)質(zhì)量。”該校負(fù)責(zé)教育教學(xué)的副校長徐加彬說。
此外，為了提高當(dāng)?shù)亟處煹臉I(yè)務(wù)水平，學(xué)校每周五開展常態(tài)化教學(xué)展示活動，教師們輪流展示教學(xué)風(fēng)采，通過觀摩與交流，相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)水平進(jìn)一步提升。通過師徒同課異構(gòu)活動，共同參與選題，設(shè)計(jì)個性化教學(xué)方案，不僅提高了課堂教學(xué)品質(zhì)，還促進(jìn)教師形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，推動專業(yè)化發(fā)展。